Наша главная задача в том, что
Мы создаем образовательную среду, в которой успешен каждый ребенок
Создание личностно-развивающей образовательной среды для детей
с ОВЗ через организацию деятельности комнаты сенсорной интеграции и психологической разгрузки, творческих лабораторий, направленных на формирование гибких компетенций.
1. Концепция проекта «Школа без границ 2.0»
Раскрытие личностного потенциала – можно смело назвать одной из целей в жизни каждого человека. И педагогам, и родителям важно знать психологические условия и факторы развития личностного потенциала ребенка, особенно если это ребенок с особыми образовательными потребностями.
Основная цель нашего проекта – создание такой образовательной среды, где каждый ребенок, в том числе с особыми образовательными потребностями, мог раскрыть свой личностный потенциал.
Мы считаем, что только комплексный подход в образовании может обеспечить эффективное развитие личностного потенциала каждого ребенка, вне зависимости от его стартовых возможностей, с учетом его индивидуальных особенностей в комфортном темпе и в соответствии с его индивидуальным образовательным маршрутом.
Личностный потенциал ребенка понимается нами как система свойств, составляющих основу личностного развития и обеспечивающих соответствующий уровень достижений в различных видах деятельности, в первую очередь, в учебной деятельности и социальной сфере.
Личностный потенциал ребенка складывается из следующих основных компонентов, каждый из которых, в свою очередь, может быть системно рассмотрен как потенциал.
интеллектуальный потенциал
Определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность и которая складывается из знаний о внешнем мире.
коммуникативный потенциал
Представляет собой систему свойств, умений и способностей, обеспечивающих ребенку успешность общения,
творческий потенциал
Определяется умениями, навыками и способностями к созидательному и продуктивному действию, творчеству.
эмоционально-волевой потенциал
Включает систему эмоций, чувств, эмоциональных состояний, эмоциональных и волевых качеств.
мотивационно-ценностный потенциал
Включает систему целей, ценностей и ценностных ориентаций, социально-психологических установок личности.
Арт-терапия. Дошкольники.
Арт-терапия. Твой Старт.
Арт-терапия.
Занятие по сенсомоторной интеграции.
Занятие по сенсомоторной интеграции. Дошкольники.
Занятие в зале сенсомоторной интеграции.
2. Модель образовательной программы «Школы без границ 2.0»
Школа
без границ 2.0
Школа
без границ 2.0
Школа
без границ 2.0
Школа
без границ 2.0
Школа
без границ 2.0
Важным моментом в развитии личностного потенциала особенного ребенка является выстраивание эффективного взаимодействия с родителями (законными представителями).
Семьи, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями, зачастую оказываются замкнутыми в своей проблеме, им не хватает необходимых знаний о способах взаимодействия с ребенком, методах обучения и оказаниями им помощи в освоении индивидуального образовательного маршрута. Оказавшись в трудной жизненной ситуации, родители переживают стресс, нередко разрушаются дружеские контакты, и семья оказывается в изоляции. В подобных ситуациях и взрослые, и дети нуждаются в поддержке и помощи, которая может и должна быть оказана всеми специалистами, которые так или иначе взаимодействуют с ребенком и его семьей.
Проект «Школа без границ 2.0» – это возможность родителям (законным представителям) выстроить с помощью специалистов доверительные отношения со своим ребенком. Ведь в большинстве случаев родителям, не получившим специальную подготовку, очень трудно оценить возможности своего ребенка и ситуацию, в которой находится их особенный ребенок. Сотрудничество со специалистами и педагогами необходимо не только для получения конкретных навыков и умений, но и для личностного роста самих родителей, которые становятся равноправными партнерами специалистов, а в чем-то могут и превзойти их. Родители, движимые чувством любви к ребенку, способны индивидуализировать, дополнить, расширить и развить предлагаемые специалистом методы обучения, проявить творчество и изобретательность в деле воспитания своего ребенка, взять на себя огромный повседневный труд помощи ребенку.
