Рабочая программа курса
«Сенсомоторная интеграция»

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Тачка: упражнение в парах. Ведущий ребенок управляет ребенком-«тачкой» с помощью команд («направо», «налево», «вперед», «назад)

1. Выбрать геометрические фигуры определенной формы без опоры на зрение.
2. Раскачивание на бревне. Усложнение: поднимать с пола мелкие фигуры, находясь при этом на бревне и раскачиваясь.
3. Раскачивание на соволенте на животе с отрывом рук и ног, сбор пирамидки.
4. Метание мешочков с песком по мишени.
5. Прохождение тоннеля с препятствиями (массажными полусферами) с одновременны восприятием вербальной информации.
6. Вращение в соволете (возвращение из сказки).

1. Собрать слово-тему занятия из кубиков.
2. Подобрать родственные слова к слову «вода».
3. Воспроизведение ритма после образца.
4. Запоминание однокоренных слов к слову «вода», выделение повторного слова.
5. Подбор признаков к слову «вода».

1. Договориться в упражнении «тачка» о ролях участников.
2. Решить очередность выполнения заданий.
3. Рефлексия о роли товарищей в команде.

В ходе занятия обучающиеся узнают:

• о дефиците пресной воды на планете;
• об источниках пресной воды на планете земля (в том числе, самые крупные запасы – географическое местонахождение);
• возможных способах добычи пресной воды;
• повторят тему «Корень. Однокоренные слова»;
• расширят словарь признаков.

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Раскачивание на бревне с одновременным вытягиванием руки или ноги по заданию педагога (правя-левая)

1. Ползание в тоннеле на спине без помощи рук, потом на животе.
2. Раскачивание на бревне. 
3. В парах: написать на ладошке ребенку (глаза закрыты) печатную букву русского алфавита (можно английского). Ребенок, которому пишут букву, должен ее назвать.
4. Лазание не касаясь пола: с платформы на соволенту. Сесть на соволенте и вытянуть ноги в коленях. Усложнение: перекидывание мяча с ребенком, сидящим на соволенте.
5. Ползание под платформой с участием противоположных ног и рук. 
6. Вращение в соволете.
7. Дыхательное упражнение: «скафандр».

1. Четвертый лишний (на картинном материале в тоннеле или на платформе»
2. Развитие речи: 

• подбор признаков;
• выделение ударного слога;
• подбор слов на определенный звук.

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах (написать на ладошке)
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником.

1. Развивать словарный запас по теме «Космос»
2. Совершенствовать глагольный словарь и словарь признаков.

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Раскачивание на платформе (подвесной мост) с одновременным вытягиванием руки или ноги по заданию педагога (правя-левая).
3. Сбор пазла.

1. Прохождение тоннеля по шагам (одно слово на гласный звук – один шаг,  в случае слова на согласный звук – ребенок говорит «Стоп»).
2. Раскачивание на соволенте (один ребенок качает – другой сидит).
3. Перелезть из тоннеля на бревно не коснувшись ногами пола. Достать картинку на прищепке (с края тоннеля).
4. Качание на балансире со словами стихотворения.
5. Прыжки в резиночку с получением фрагмента пазла.
6. Вращение в соволете.
7. Упражнение на дыхание.

1. Поиск первого звука в слове (с одновременным выполнением движения вперед).
2. Сбор пазла-гласных букв из картинок.
3. Дифференциация гласных звуков (в начале или в середине слова), на внимание: каждый ребенок поднимает руку только на своем звуке (а, о, и, у, э)

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах (качать по очереди другого на соволенте)
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании на определение звука).

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Упражнение с кинезиологическим мячом с заданиями на левую и правую руку).

1. Прохождение тоннеля (с одновременной когнитивной задачей).
2. Работа с мячом по образцу (усложнение бросков о стену с каждым последующим уровнем).
3. Воспроизведение ритма по образцу
4. Ползание под соволентой с максимальным прижатием корпуса к полу (чтобы не задеть).
5. Поиск реквизита (любые движения в пределах комплекса)
6. Раскачивание на бревне.
7. Вращение в соволете.

1. Подбор приставочных глаголов к корню бег.
2. Загадки-перевертыши.
3. Ребус на словообразование
4. Подбор слова с заданным звуком

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах (качать по очереди другого на соволенте)
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании на определение звука).

1. Перешагивать, перепрыгивать препятствия.
2. Ползание под снарядами.
3. Ходьба по неустойчивой поверхности (хитрые камни)
4. Ходьба по балансирам. 
5. Игра «Кочка, тропинка, копна» (зрительное и слуховое восприятие дети стараются контролировать свои действия.
6. Прохождение тоннеля
7. В перемещении и 
8. работе на тренажерах есть страховка со стороны педагога, ребёнок сам старается регулировать свои движения.

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Упражнение с кинезиологическим мячом с заданиями на левую и правую руку).

1. Разминка под речитативы, сочетание движений рук и ног.
   Ветер тихо клён качает, влево, вправо наклоняет, раз наклон, два наклон, зашумел листвою клён.
2. Работа крупных мышц тела: пряжки, бег, ходьба. 

1. Показывают мимикой и движениями кто живёт в заколдованном лесу (медведь, заяц, лиса, олень).
2. Задание на развитие памяти.
3. 4й лишний.

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах (качать по очереди другого на соволенте).
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании на определение звука).

1. Прыжки в тоннеле,
2. Проход спиной в перёд по маршруту (тоннель, платформа, бочка, бревно)
3. проползание под снарядами.
4. Перенос «хитрых камней» в\по тоннелю.
5. Ходьба по «камням»
6. Лазанье с одного снаряда на другой не касаясь пола.

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах.
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании)

1. Разминка. Реципрокные движения рук и ног.
2. Упражнение с кинезиологическим мячом с заданиями на левую и правую руку).
3. Стоя на платформе жонглировать мешочками.
4. Держа лабиринт в паре, прокатить мяч.

1. Забраться на бочку сверху, затем залезть внутрь и выбраться на платформу не касаясь пола.
2. Пройти по тоннелю, стоя ногами на фитболе.
3. Используя «бревно» имитация езды на лошади.
4. Ходьба по канату.
5. Упражнение ласточка на Соволёте.

1. Собрать из различных слогов слова.
2. По собранным словам отгадать тему занятия.

1. «Ковёр-самолёт» -встать на платформу, раскачать её имитируя полёт.
2. «Замок из песка» - пройти по мешкам-креслам сохраняя равновесие.
3. «Переправа» - перенести по тоннелю мягкие камни и построить из них мост.
4. «Козьи попрыгушки» - пройти по балансировочной подушке не наступив на балансировочную массажную полусферу.
5. «Порт» - забраться по верёвочной лестнице на маяк (верхние крепления), достать подсказку.
6. «Порт счастья» - бочка с утяжелёнными одеялами, в которых спрятаны мягкие камни. Пролезть через бочку и найти камни.
7. «Битва с драконом» - кидать «камни» в подвесной футбол (5 попаданий).

1. Собрать из разрезанных кусочков слово-подсказку.
2. По собранной подсказке определить дальнейший маршрут.

1. Забраться в совобатут, стоя на ногах достать свисающие на лентах задания.
2. Проползти на спине через бочку и найти лишнее слово.
3. Построить колодец из «мягких» камней».

1. Собрать разрезанную загадку.
2. запомнить слова приклеенные внутри бочки\открепить по одному слову.

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах.
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании).

1. «Урок трансфигурации» - забраться в соволёт и выполнить ряд заданий (повернутся на право, на лево, на живот и т.д.).
2. «урок зельеваренья» - выполнить задание по инструкции (принеси предмет слева от лестницы и т.д.).

1. «Урок полёта на метле» - сидя на бревне (метле) ловить кинезиологический мяч.
2. «Урок истории магии» - забраться по верёвочной лестнице за кусочками картинки. 
3. «Урок защита от тёмных искусств» - бесшумно пройти по тоннелю и далее выполнить прыжки на резиночки.
4. «Урок заклинания» - пройти по сложенной соволенте и вспомнить скороговорку.

1. «Урок транфигурации» Проговаривание заклинания (скороговорки)
2. «Урок травологии» - собрать правильную последовательность.
3. «Урок истории магии» - собрать изображение школы, и решить задачи на обороте.

1. Договориться об очередности.
2. Задания в парах.
3. Оказать помощь в случае невыполнения задания другим участником (помочь перелезть или подсказать в задании).

1. В ходе занятия дети вспомнили элементы растения.
2. Дети нашли решения задач.
3. Расширения словарного запаса.

Правая и левая» - пройти по «камням» и мягким балансирам наступая левой ногой только на «камни» \балансиры, а правой на балансиры\ «камни». 

1. «Бревно» - забраться на бревно, пройти по нему приставным шагом.
2. «Платформа» - 
   - Перейти с бревна на платформу не касаясь пола.
   - Выполнить приседание сохраняя равновесие (6 раз).
3. «Бочка» - удерживая равновесие залезть на бочку (1,2 круг), пролезть и пройдя по ней, спуститься на мягкий модуль. Пролезть сквозь бочку (3,4 круг)
4. «Тоннель» - пройти по тоннелю с. препятствиями («мягкие камни» -1, 2 круг, пройти по фитболу -2,3 круг). Вернутся на исходную позицию.

1. Проползти сквозь бочку.
2. Пройти по тропинке из балансиров.
3. Касаясь пола перейти на платформу.
4. Залезть в совабатут, взять одну «птицу», прикрепить её на теневое лото.

1. Изучение названий новых птиц их определение по видам.
2. Развитие мышления.

1. Прохождение по определённому маршруту (указанному в сценарии)
2. Задания на платформе, ориентирование в пространстве, относительно своего тела.
3. Собрать картинку по образцу из геометрических фигур.

1. Пройти по маршруту не касаясь пола.(Платформа, тоннель, совогнездо, бревно, платформа, соволента).
2. Раскачивание на соволенте. (Лечь на соволенту грудью- педагог раскачивает, ребёнок в это время набирает элементы пазла для своей картинки).
3. Закручевание в соволете. (С закрытыми глазами нужно определить часть тела, к которой прикасается ведущий).

1. Пройти по тоннелю, определить лишнее слово на слух.
2. Пройти по тропинке отвечая на вопросы на общую осведомлённость (массажные коврики).
3. раскрашевание математической раскраски. 
4. Бревно (для того, что бы добраться до платформы, нужно сдвинуть бревно – это делает педагог, для движения нужно отбить ритм-повторить за педагогом).

1. Станция «Покорми лягушку» -дети с батута выполняют броски в бочку резиновые мячом. 
2. Станция «Кольцеброс» -стоя на платформе выполняют прицельные броски в мишень. 
3. Станция «Злая белка» - с подвесной лестницы закинуть выполнять броски в цель (бочка) маленькими утяжелёнными мячиками.
4. Станция «В яблочко» - игра в «Дартц» сидя на фитболе.

1. «Сложное лото» -определённый предмет обозначается геометрической фигурой. По инструкции педагога ребёнок должен разложить фигуры на плоя квадрата. 
2. Состовление предложения по схеме. (Развитее внимания, мышления, ориентировка в пространстве).
3. «Найди отличие».
4. «Рисование по памяти».

1. Прогулка по массажным коврикам. (Разминка).
2. Раскачивание на соволёте. (Лечь на соволет грудью- педагог раскачивает, ребёнок в это время набирает элементы пазла\ «Туми Иши»).
3. «Парк» - перебраться с платформы на фитбол и раскачиваясь забраться внутрь соволёта.
4. «Зыбучие пески» - Совабатут, подвешенный как тоннель, в нём препятствие (мячи).
5. «Спасти медведя» - совабатут подвешивается в форме «U», в него кладётся фитбол, который дети должны вытолкнуть из совабатута. 

1. Следовать инструкции.
2. Игра «Крокодил» (дети встают «паровозиком» и последний показывает пантомимой слово, загаданное педагогом, впереди стоящему.)